Formação Pedagógica de Formadores

Destinatários

Profissionais que necessitem de monitorar ações de formação e que necessitem obter o CAP de Formador

Itinerário Programático

1ª Parte – Engenharia da Formação: Dominar os fundamentos da pedagogia de adultos e organizar o dispositivo de formação

• Situar-se como formador no contexto das organizações e conhecer os diferentes modelos de realização da formação
  • Compreender a natureza dos problemas a tratar
  • Identificar os processos centrados na adaptação e na performance:
  • Sobre a competência; Sobre o desenvolvimento das pessoas e do seu potencial; Sobre os projetos de mudança
  • As modalidades pedagógicas em formação de adultos
• Diagnosticar e identificar, através de simulação pedagógica, as competências chave e os comportamentos a adquirir ou reforçar
  • Preparar e dinamizar uma sessão e identificar as aptidões e os comportamentos-chave do papel de formador
  • Referenciar as competências a adquirir ou melhorar, através de auto-análise e da análise de grupo
• Dominar os princípios fundamentais da pedagogia de adultos e identificar os fatores chave de um sistema de aprendizagem
  • Conhecer os princípios de base da pedagogia ativa
  • Situar as diversas práticas pedagógicas e apreciar a sua eficácia em termos de memorização e aquisição
  • Os factores chave que facilitam ou inibem a motivação, a compreensão e memorização
  • As leis do processo de aprendizagem
• Caraterizar um grupo de adultos em situação de aprendizagem e utilizar uma abordagem pedagógica global
  • Expetativas, motivações e barreiras no adulto em situação de aprendizagem
  • A pedagogia de adultos e as leis biológicas da memória e da atenção
  • O modelo da pedagogia eficaz segundo as preferências cerebrais
  • A aprendizagem em grupo e a aprendizagem de forma autónoma e individual
• Conhecer as contribuições das novas tecnologias da formação sobre a produtividade pedagógica e enriquecer os dispositivos de formação
  • As mudanças ligadas às novas tecnologias e à evolução do papel dos “atores da formação”
  • O impacto das novas tecnologias da formação sobre os processos de memorização e de motivação
  • Saber adaptar as tecnologias às estratégias de formação
  • Os recursos didácticos: DVD; E-Learning; Internet; Correio Electrónico
• Planear, organizar, estruturar e avaliar uma acção de formação
  • Distinguir e formular as intenções, as finalidades e os objetivos pedagógicos de uma ação formativa
  • Definir uma organização pedagógica; O itinerário; Os patamares pedagógicos; A progressão pedagógica
  • Elaborar um Plano de Sessão (PSI)
  • Referenciar e descrever os momentos e instrumentos de avaliação do progresso

2ª Parte – Engenharia Pedagógica: Saber utilizar os dispositivos métodos e os suportes da aprendizagem

• Preparar e organizar um “Cenário Pedagógico”
  • Definir um itinerário de formação assegurando a progressão e a continuidade das aprendizagens
  • Realizar a ficha técnica da ação de formação em preparação
  • Instrumentalizar a ação de formação
• Caraterizar, definir e escolher os métodos pedagógicos mais eficazes
  • Os métodos centrados na palavra e na ação
  • Método interativo e método magistral
  • O método da descoberta e o método demonstrativo
  • O papel da analogia
  • A especificidade metodológica do “Jogo Analógico”, de “Estudo de Caso” e do “Role-Playing”
  • Escolher os métodos e as técnicas apropriados
• Selecionar e conceber os suportes e instrumentos de aprendizagem
  • Os suportes pedagógicos: Transparentes, Quadros de Papel;
  • Audiovisuais; Multimédia e Novas Tecnologias
  • Técnicas de utilização: vantagens e limitações
  • Conceber suportes visuais eficazes:
  • Utilizar o “power point” na produção de auxiliares ao método magistral
  • Aplicar e explorar o “filme pedagógico”

3ª Parte - Engenharia de Animação: Treinar-se nas técnicas de animação da formação

• Animar uma sequência formativa
  • Criar um clima de aprendizagem
  • Estabelecer as relações pedagógicas que facilitam a boa transmissão do saber teórico e prático
  • Comunicar com um grupo
  • A comunicação verbal e não verbal
  • Animador facilitador do desenvolvimento grupal
• Dominar as técnicas de animação
  • Desenvolver a escuta
  • Gerir a participação
  • Gerir situações difíceis
  • Saber questionar para facilitar o uso da palavra
  • Saber reformular para ajudar a progredir
  • Saber corrigir e reconhecer: trabalhar a motivação do participante
• Estabelecer uma relação pedagógica facilitadora da aprendizagem
  • Desenvolver a expressão oral perante o grupo
  • Os pontos de apoio para iniciar a exposição: a voz, os gestos, o olhar e a respiração
  • Saber estruturar e organizar o pensamento: elaborar a exposição através da estrutura AIDDA
  • Desenvolver a criatividade do grupo
  • Sair da relação professor-aluno
• Dinamizar uma ação formativa, através de simulação
  • Preparar uma ação formativa, diversificando as práticas pedagógicas
  • Reforçar as competências de animação
  • Analisar comparativamente o desempenho inicial com o desempenho final demonstrado
• Avaliar a aprendizagem e a eficácia pedagógica
  • Identificar os diversos níveis de avaliação antes, durante e após a formação: a perspetiva sistémica
  • Construir e aplicar os instrumentos da avaliação da eficácia da formação
  • Critérios de eficácia e subjetividade da avaliação
  • As medidas corretivas
  • Auto-avaliação e reconhecimento das suas necessidades próprias de aperfeiçoamento

Metodologia

Pedagogia ativa recorrendo a exercícios individuais e em grupo complementados com reflexão e síntese teórica. Autoscopia inicial e final. Elaboração e apresentação do PSI. (Plano de Sessão Individual)

Valor

Valor: 500 € + IVA por participante